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欣赏=爱心+耐心+细心
[ 发布人: 来源:于建国 日期:2011/1/18 浏览次数:2569 次 字体:   ]

今天我看完《班主任不做雕刻家,做个欣赏家》这个小故事后,让我豁然开朗、受益匪浅,这使我真正认识到不管面对什么样的学生,亲其师,才能信其道。尤其是面对行为问题的学生,作为班主任必须要用百倍的爱心、耐心与细心走进他们的心灵,去了解表象下面内在的一面。千万不要认为我们是学生的雕刻家,能按照我们的主观愿望,对他们锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”,想方设法将他们都雕刻成我们心目中理想的样子,这样只能适得其反。

我班上有这样一位男生XXX:他的家庭情况很特殊,爸爸三次离异重建家庭,他是第二次重建家庭的孩子,第一次家庭生的孩子说他不是父亲亲生的,当他父亲为了第三次的重组家庭时,尽管是判给了父亲,但父亲抛弃了他;当他父亲生意失败、穷困潦倒时更是不闻不问任其发展,而他的妈妈一个人远在他乡为了生计而打拼,家中只剩下他和年迈而信天主教的奶奶,他沉默寡言,性格内向,很少与人交谈沟通,就像离群的孤雁,整天神情恍惚,象在做游梦一样,看到他这种情况,我多次找他谈心,在与他的接触交谈的过程中,他流露出丧失生活的信心,内心感到十分悲伤和孤独。有一次,生活老师告诉我,他把自已躲藏在装衣服的铁柜中,让老师和同学到处找。。。。。,我找到他时问他:“你为什么要把自已关在铁柜中?你最近一定又有什么不开心的事对吗?有什么事你可以老师说呀!”他没有说话,沉默了许久,一直在伤心流泪。在我办公室安慰了他许久后,他才对我说出了心的苦,是因为父母亲不要他了、不管他了,他感到生活很绝望,活着没有什么意思,所以一个人躲在铁柜不想见别人。。。。此时我深刻地认识到他已经背上沉重的精神包袱,有必要进行及时的家访,但他根本就没有一个固定的家,父母天各一方,经过打听,我联系他父亲没有人接电话,还好有幸与他远在广西的母亲联系上了,我把所有的情况对她说了,但他母亲说自已为了生存在外也很不容易,没有时间管孩子的事,听了这话,我很生气的对他母亲说:无论你如何忙,只要孩子是你生的,你就要尽责任配合我们老师把他教育好。那晚,我与他母亲电话聊了二个多小时,终于用我的真诚打动了她,最后他答应在国庆节时回来看小孩。国庆节返校时,我看到他母子来到我的办公室,我们面对面的谈了很多,此时我才发现孩子的脸上有了开心的喜悦,送走了他母亲,他悄悄的对我说:“老师,这个月休我过得很开心,其实你比我妈妈还要了解我!”听到这话,我却一点也开心不起来,现在的父母亲怎么啦?我才教他二个月就比他母亲还要了解他,我想,现在的亲情和爱的教育是不是在某些家庭中出现了问题?

在我的不断关心和爱护下,能看到他开始学习了,对生活也有了希望,我心里有了一丝安慰,第一次的月考他取得了较大的进步,数学成绩由原来的不及格考到了九十多分,为了他的进步,我还特别的买了几个汉堡奖励他。可是好景不长,有一次,周六因为下午的小家庭活动可以外出买吃的,他的五十元在奔跑的过程中掉了,于是他又想不开了,一个人躲藏起来不上课,,老师和同学到外找他,找了一节多课,终于在五楼顶的一个角落发现了他,又是一个漫长的耐心教育和安慰,整整二节课的时间呀,天啦!看着他毫无表情的低头站在我面前一声不吭,当时我就快要没有耐心了,真的想发火,可是对他那样的学生,如果我对他发一顿脾气,真不知后果会是怎样的?就在我沉默思索对策中,他突然开口问我:“老师,你信上帝吗?”我楞了一下,他如何会问这个问题?当他抬起头看着我时,我告诉他,老师不信上帝,只信真情和真理;他开口说话了,这是好的兆头,他断续的说:老师:人活着真的没有什么意思,别人要什么有什么,而我是什么也没有,就连下午想出去买点零食的五十元钱也丢了,当时我站在五楼阳台上,呆呆的望着天空,脑袋一片空白,只想上帝一定会来救我的。。。。。看到他豪无表情的样子,我心里感到一丝害怕,我连忙又针对这五十元钱和生命的重要性对他进行教育,可是最后,他对我说:老师,对你来说五十元钱是小事,可对我来说是大事,因为我外婆从来就不给我钱,我妈妈也不会给的。。。。。我问:那你为什么信上帝呢?他说:我奶奶说过,上帝是万能的,无论你提什么要求,上帝都能帮助你。我又问:那你能不能举个例子说明一下上帝是如何万能的?他说:比如,上次周六小家庭外出,我没有钱用,我就一个人站在走廊祷告上帝,让上帝帮助我,结果真的实现了;我听了大吃一惊,忙问上帝是如何满足你的愿望的?他说:那天,你看见我一个人站在走廊发呆,就过来问明我情况后,并给了一百元,你看上帝是万能的吧!我哭笑不得的说:老师给你一百元钱,是因为妈妈打电话告诉我,说你上学期的备用金超支没有付,还有借了同学的钱没有还,让我先给你垫上,这不是上帝的作用,是妈妈老师在关心和帮助你;看到他能开口对我说话,我的心里有了一种安慰,于是让他先去上课,看到他闷闷不乐的低着头走进教室,我心里一阵纠结;坐在办公室,我心里总在想:有什么办法能让他开心快乐起来呢?也许是受他刚才话的启发,在他下课时,我又把他叫了过来,我对他说:XXX,五十元对你来说是一件大事,可是对老师来说却是一件小事,老师这里有五十元钱送给你,希望你能开心快乐起来,认真的学习;他听了连忙问:这是真的吗?你真的送给我!我说:是的,因为这件事对老师来说是一件小事!直到这时,他才开心的拿着五十元钱一蹦一跳的跑回教室,晚上我把这件事电话告诉了他远在他乡的母亲。。。。。。

在我不断精心关爱和责任的教育下,能看到这个孩子在行为和学习上有所进步,这是我最大的欣慰;其实象这样的学生在我的班级还有许多,我班有十多个学生来自离异和单亲家庭,他们的行为习惯和家庭教育极差,我这个班主任就象救火队长,那里有险情就出现在那里,还要眼观四路、耳听八方及时的把险情厄杀在萌芽状态;事实上,每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。特别是有行为问题的学生,恨铁不成钢式的雕刻只能适得其反。我们要做的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁,当他们心灵受到创伤时,抚慰他们;当他们认识出现偏差时,指引他们;当他们行为发生扭曲时,纠正他们。教育要求我们班主任以心灵赢得心灵,以人格塑造人格,用“欣赏=爱心+耐心+细心”鼓励他们积极地面对人生,对父母负责、对老师负责、对自己负责、对社会负责,做自己命运的雕刻家。

                                                                 ——何金莲

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