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班主任中途接班总结
[ 发布人: 来源:于建国 日期:2011/1/18 浏览次数:5809 次 字体:   ]

马琴

班主任工作难,做一个好的班主任更难,要接一个初三的班级,在短短的一年内让整个班级出成绩,那真的是难上加难,初三这一年对学校,对学生来说,实在是太重要的阶段,九年的苦读啊,就如跑八百米时那最后的一百米,学校在初三时换班主任,那肯定也是很迫不得已的,在迫不得已的情况下,学校领导把如此艰巨的任务交给我,是对我的信任的表示,我没有任何理由不努力工作,对此要做好吃苦奉献的准备。但是,光吃苦不一定能出成绩,我们一定要讲究科学的有效的管理方法,让事情做的事半功倍。中途接班的班主任如何管理班级,通过一个学期的工作,我总结如下:

一、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难,新学期伊始,班主任对班级情况很不清楚,学生对班主任也不了解,大多数学生对班主任持观望态度,他们会带着新奇,猜测的眼光来审视新班主任。因此,班主任要重视与学生的首次见面,以便给学生留下深刻的印象,赢得学生的好感,这就要求你衣着整洁端庄,举止文明大方,言语准确亲切,目光友善传神,力求以你的形象吸引他们,以你的语言感染他们,以你的威信慑服他们。我首次接新班时,从衣着,语言,到见面场景的布置,我都认真思考,精心准备。我今年接任91)班班主任工作时,开学报名当天早晨,我就在黑板上写下了我们一起走进初三,我们一起学习进步的大字,然后站在讲台上迎接每位学生的到来。事实证明:平常的一句话,就吸引住了学生。良好的开端是成功的一半,因为我给学生的第一印象较好,使得我这一年的班主任工作干起来得心应手。

二、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶,每个学生由于性格,家庭等主观和客观的原因,造成了有的学生成绩优异,有的学生成绩很差;有的学生听话守纪,有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望,都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误,一些心灵深处有创伤的学生,思想深处有一个敏感区——怕谈过去,怕别人揭他们的底,对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步,而是应该对他们隐恶扬善,因此新任班主任应该给每个学生一个新起点,给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道:过去你成绩优不优秀,纪律好不好都不重要,因为那已经是过去的事了,我只看重眼前的你,关注你现在每一天的表现。事实证明,这样的话,学生爱听,因为你给他一个重新开始的机会,他会感谢你的,他会倍加珍惜,好好表现自己。相反,你抓住学生的过去不放,会极大的挫伤他的自信心,造成师生关系紧张,使你的工作陷入困惑的境地。

 三、用进取心来激励学生。班主任管理班级时,琐事很多,班主任工作要抓住重点,班主任讲话不可能次次翻新,但每次讲话都应针对不同学生的状态,或者针对本班某一突出问题,使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用,以拨动他们的心弦,引发他们深思。

四、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点,何况孩子,无论哪个学生,一旦做了错事,他们往往是忐忑不安的。在这种情况下,若能宽容他们,善待他们,原谅他们,就可能感化他们,有利于他们接受教育,当然宽容不是放纵,不是姑息,更不是放弃原则和要求,而是正确分析学生的错误,耐心细致地启发教育,还要善于等待,决不能急躁,一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此,我经常用犯错误并不可怕,可怕的是不能改正错误的观点来引导学生,在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。

五.做好桥梁工作

一个班级成绩的取得,不是靠哪门课,一门课再好,其他门不行那也是白搭的,倒过来,其他门都好,就一门很差,那也是不行的,所以,成绩的取得是需要我们每个任课老师的齐心协力,而班主任就是这么多任课老师的桥梁,作为初三班主任,首先要做到的是自己这门课管好,如果自己这门课也没教好,那么学生对你就不信服,而教好自己这门课,绝对不能靠时间取胜,作为班主任,绝对是不能跟任课老师抢时间的,班主任肯定是有班主任效应的,再抢时间,就说不过去了,要靠课堂高效来取胜,精选例题是努力的方向。除了这个之外,虽说班主任跟学生的接触是最多的,但不管有多多,其他任课教师比你多教了两年,所以,其他任课教师了解的问题,你不一定了解,所以,跟任课教师的交流,可以让你受益匪浅。管好班级的纪律,尽量让任课老师上课时不心烦,跟任课老师多交流,互相尊重,互不拆台,合力提高班级学生的整体成绩,集任课教师的智慧与一体。

班主任工作是一门艺术,用心去管理的班主任,会让班级这朵花绽放的异常美丽!绝不会因为时间的短暂而略有逊色的。

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