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拿什么让你难忘?我的弟子!
[ 发布人: 来源:于建国 日期:2011/1/18 浏览次数:3990 次 字体:   ]

 

刘志勇

从教生涯八余载,蓦然回首,隐约中依稀可念的,也就那几节不太“漂亮”的语文课,抑或那些许“像蜜蜂在心头颤动”的教学细节,自我感觉还算过得去。一日,偶有一念,倒可试试,苦无途径。

毕业生刚刚送走,稍有闲暇,网上溜溜。登陆尘封已久的QQ,小喇叭闪啊闪,我就加啊加。少顷,有信息得知,不少是我的得意弟子!欣喜之至!何不问下前日未竟之想法,一聊便知!

我开始发问:老师做个调查,实话实说。在初中,你最难忘的一节语文课还记得些吗?

`perpetuity'(昵称):呵呵,每一节都让我难忘撒!

我知道,那是假话!我好像还没有那份能耐!我继续引导弟子讲,可他还是无以明示,我只好作罢!他越说都好,可我心里越是失落!我何不再问问其他得意弟子?

我再次问同一话题,很快回复过来了,这次倒令我欣慰。

佐岸|佑转(昵称):孤独之旅!

追问:是什么让你如此难忘,能否具体点?或者教学情境?

佐岸|佑转(昵称):我觉得曹文轩的小说太美了,太纯了,让我着迷。

我大跌眼镜,呜呼哀哉!是曹文轩吸引他,不是我啊!

追问:老师的教学细节有没有你难忘的?

佐岸|佑转(昵称):老师的课上得很吸引我们的,我很喜欢!

看情势,得不到我预想的答案了!我不放弃,继续寻觅,我是否该换种方式问问呢?

我又一次探问:老师想做个了解,在初中,老师课堂上最让你难忘的是什么啊?

上流年(昵称):老师,你课堂上激情四射啊!

我想想,平时课堂这方面是在努力,回答比较有价值点!

上流年(昵称):对了,课堂上,我们回答了你的问题,你比我们还开心,你看你当时笑的那样!呵呵!你问这个干嘛用啊?

我答:反思提高嘛!哦!

上流年(昵称):很喜欢听你的课,很想再做你的学生,做你的学生幸福啊!

我心头掠过惬意!

桃李节那天,弟子们回校探望老师,见到他们,我很是高兴,也聊了很多。他们偶然聊到,说在九年级组班补习后,其他班级同学说我讲课讲得真好!我笑笑!

这不禁让我深思,所带弟子也不少,我是否在他们的人生里程上留下点什么?我不断追问自己:我到底拿什么让你难忘?我那可爱的弟子!

首选:教学语文,对职业的兴趣,对弟子的深知,对深藏在语言文字深处的大世界有颗敏锐的心,以激情的语言加以演绎,吸引我的弟子!

美国教育家威伍先生说:“伟大的教师一定是激情的教师。”中国教育家于漪也曾经说:“激情是教师必不可少的素质。”在教学的活动中,富有激情的老师应该有这样的体验,那就是你对自己在三尺讲台上的处境以及目的是非常明确并且非常期待的,甚至是孟姜女盼望丈夫,望穿秋水,迫不及待一样。你如数家珍,充满了同学生分享的欲望。只有如此,才可以以情感人,才可以以理服人,才可以授渔于人。

但激情是一种修养,是一种潜质。激情需要源头活水,需要我们读书,也唯有如此,理性的激情才可以伴随教师课堂如同陈年佳酿,历久飘香。

其次:自我修炼,对文本解读有着独到的真知灼见,让弟子领会可感却难以言说的隐忧,以此吸引我的弟子。

孙绍振先生回忆时曾这样说:“在语文课堂上重复一望而知的东西,我以中学生时代对之十分厌恶。从那时我就立志,有朝一日,我当语老师一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者认为是一望而知,其实是一无所知的东西来。”回忆自我教学种种,有多少时候在讲学生都已明了的东西,而对有些文本解读自己却又浮光掠影,空话套话连篇,弟子却如坠云端。这就需要时时处处为自己“充电”,让自己的学识如汩汩流淌的清泉,宜人动心,而不是给学生一潭“浑水”。没有他法,唯阅读“马首是瞻”。在阅读中思考,在思考中提升,做一管会思考的芦苇!

继之:深刻的自我反省意识万万不可少。在反思中修正,在修正中提高。

孔子曾讲:“吾日三省乎吾身”,这种反思的意识绝对不可以少,不能只吃吃经验这个老本,要有新的思考,更要有新的认识。以前,曾这样传,老师和医生是越老越吃香。随着知识的更新,这句话也更新了:只有医生这个职业越老越吃香了。人们认识的变化直接反映了教师这种职业的尴尬。

我们每一节课,那应该是灵动的课堂,应该去反思我们的课堂,反思我们的每一个教学的行为。叶澜教授的反思观点更是证实了老师需要反思,反思一日不可少,唯有反思,才可能成为名师,也只有这样,你才或许可以让你的学生难忘!

拿什么让你难忘?我的弟子!唯有为师在教育教学的路上不断探索,相信还有更多的风景等着去品味!

慢慢走,欣赏啊!

 

 

 

 

 

 

 

 

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