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该如何帮助那些沉溺于网络的孩子
[ 发布人: 来源:于建国 日期:2011/1/18 浏览次数:8739 次 字体:   ]

杨新慧

一、情况分析  

    他,年龄14,班级七(2)玩游戏的时时间已有多年。

   主要症状:上课无心听课,做小动做,玩,发呆;作业乱七八糟,数学和英语基本上要老师天天督促才能勉强完成,有时要盯着才能勉强完成。下课就在讲游戏玩游戏,睡觉在半夜三更时与同寝室说游戏。月休回家就不离天电脑,不给玩游戏就不吃饭,与妈妈大吵大闹。经常要让妈妈买一大堆零食给他吃,不好好吃饭。他成天就是想得是游戏,说得是游戏,玩得是游戏。还好还可以坐在教室里,有时老师的话他也听。

他从初一刚入学时表现就让我很生气,上课没有心思听课,坐没的坐样,站没有站的样。成天不是在玩就是发呆,要不就傻笑,做作业是乱七八糟根本没法去看。下课人就跑了晚上睡觉讲话,严重影响了整个班级的就寝。讲话内容就是游戏。就跟他们家长联系说这孩子根本就不学习,无心学习,成天就想游戏,玩游戏,说游戏,竟然能把网络游戏演绎成现实生活中的小游戏而乐此不疲。没有想到他妈妈竟然说一年级时就不到学校去读书,非要打游戏,有时就逃课,没有办法才送到新纪元来读书。后来还好能把小学读完。小学毕业之后在家整整玩了一个假期什么事都不做谁说也不听有时连饭也不吃。和他的父母谈完之后才发现,他的家庭有问题,妈妈说他奶奶不管杨守卫长这么大从来不管不问,他奶说他妈妈就知道打麻将什么事也不管。而他爸爸又在南麂岛上工作,基本上一个月回来一次,对他的教育根本谈为上。他妈这个人又比较天真,看问题很简单,我说你这个当妈妈的怎么能让儿子天天打游戏,她的回答让我更加同情她,说儿子根本不听她的话,管不了没办法。听了他妈妈的话,我明白了一点就是希望家长给我提供帮助是没有希望了,因为他的家把所有的希望都放在我的身上。我知道自己身上的担子太重,因为一个孩子关系到一个家庭的幸福。

二、干预措施

开始我对他非常严厉,因为学生刚上初一是各种习惯养成的关键时期,如果初一的习惯养成不好,那后面的教育就很难,先从课堂规范开始,训练他的坐姿,因为他从来都从不好,每天都是蜷缩成一团,腰从来就没有直起过,我就天天让他坐端正,结果可想而知,他根本就坐不直。抓他上课不要讲话不要做小动作,有不好的情况就找他谈心,一天好一天又是老样。抓他书写要规范,作业乱七八糟就让他重写,让他练字,没有想到他根本就不动。作业没完成不让出去玩,他高兴写几个字,不高兴还是不写,我又不能不让他睡觉不让他吃饭他又不是个犯人。

所以在我的严加看管之下,他终于受不了,不到一个月就不想来读书了。我想我是为你好,才成天管你,要不谁管你。你本来就不想读书,现在想回家,对我来说对我们班来说可以说是甩掉了一个累赘,少了一个拉后腿的人,我应该高兴才是,但是我高兴不起来,因为他不到我们这儿读书,他能到哪里,他这么小不读书能干什么,他不读书他的父母多么痛苦。我不能把责任推他的父母,要不然他就要毁掉了,他毁了他的家哪有幸福可言,我们做老师的不能光想到自己班级,不能光想到自己成绩,还要想一想这个孩子的前途,还要想一想他的家庭。我要好好反思自己的做法到底对不对,为什么我教的都是对的,都是为他好,他却不能接受呢。初是打基础基础打不好那以后将好何学习。我常常在想我到底错在哪儿呢。严到底对不对。如果对他不一个特殊的话整个班级的养成教育就不可能完成。对他该用什么样的方法才好呢,怎样让他能待在学校里而不迷恋游戏呢。对他来说严厉可能行不通的,那换一种方式,哄他。用自己的爱心加耐心去哄他,象哄一年级的小朋友们一样,也就把他当成一年级的小朋友。因为他的心态就是一个小孩子。他喜欢吃零,吃汉堡,就跟他讲,有进步,老师就有奖励,作业做得及时,交得及时,表扬他。背书背得快,背得好表扬他;做值日只要有好一些,都表扬他,除了精神上的奖励之外,还有物质上的奖励。她妈妈好几次跟我讲,这孩子这样不读书了,回家算了。我跟她讲,你让她回家,她能干什么天天打游戏不把孩子给毁了。如果能用哄的办法让他学一点人想也比较好。现在这孩子所有的乐趣都是玩和吃,只有慢慢来。但是我发现自己的方法还是不对,因为关系搞反了,本来是他应该做得,做一个学生应该做得,那么多学生做得比他好,你看不见,他做一点你就表杨他,对其他表现良好的、守纪的同学,老实本分的同学很不公平。所以我在想老师的爱如何才能体现公平公正,不能因为他不想读书,不认真读书我们就去迁就他,所有的人都害怕他不读书好像去求着他读书一样,读书对于他本来就是很正常的事,为什么他读一点书我们就去表扬他,而对那些认真书的人去不大力表扬呢。我想这样对他,对其他同公平吗?不行光去用爱心去哄解决不根本问题,因为他吃得高兴玩得高兴学习并不高兴。该如何拯救这一个沉迷于网络中的孩子呢?

改变思路,不要那么关注他,全班要做的事他必须要做,作业一定要交,尤其是项英语作业,不会读英语也要参加英语听写,不会读也要会写。默也要会写,必须参加单词听写,一个写不出也要参加。作业做不完就不行。对他要象对正常学生一样一点不能特殊。逼他也要学习英语、数学,其实他语文背书还是挺快的,就是书写太差。问题到不太,关健是他英语一人都不认识,数学基本不会做,让他学习我的头都大了,因为不仅仅是学习语文,更头痛的是英语和数学。但是不管怎样,他必须要和大家一样,不能搞特殊化。停止他的零食,只有表现好了才会有吃的。要严还要给他足够的温嗳。

常言到:一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解,弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强,学习成绩好,乐于助人的人和他同坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心,进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。

    作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态去看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任,尊重,理解,激励和宽容,才找回了自信。

为了网络游戏对中学生成长造成的不良影响,家庭、学校、社会应当从下面几个方面入手。

1.提高认识

学校要把网络教育与学科教学结合起来,把普及上网知识与教育教学改革紧密结合起来,引导学生把互联网作为获取信息、培养创新能力的工具,经常组织一些健康有益的有关网络的活动,充分发挥校园网的育人功能。

学校教师在学习和掌握网络知识的同时,也要学习相关的网络法律知识。在开设网络课程的同时,要积极开展对中小学生的法制教育、网德教育责任意识教育和自我保护意识的教育,倡导网络文明,大力宣传《全国青少年网络文明公约》,开展宣传公约的系列活动,养成良好的网络文明习惯,增强青少年网络安全方法意识和网络道德意识。

教师要指导学生上网,帮助学生正确认识网络,关注学生的网络生活,教育学生学会选择,认识网络中虚拟社会与现实社会的区别,提高自控能力。

2.提高家长的教育和监护能力

学校与社区联合,开展家庭教育指导工作,普及家庭教育知识,提高家庭教育水平,积极向家长普及网络知识,家长也应该主动学习一些网络知识,提高自身的指导能力。家长要了解关心孩子的上网活动,承担起引导孩子上网的责任。要注意方式方法,切实起到管理和监控的作用。同时要配合学校进行网德教育。

3.加强对中小学生的闲暇指导

引导学生逐步树立起科学的闲暇意识和闲暇态度,合理地安排自己的闲暇活动。以闲暇活动促进思想品质的提高,养成良好的个人爱好、兴趣。闲暇指导的内容和形式要多样化,学校教育要与社区教育、家庭教育相结合。

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