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摒除“工业化”模式,让教育充满生机与活力
[ 发布人:匿名 来源:平阳新纪元学校 日期:2015/3/25 浏览次数:1015 次 字体:   ]

    众所周知,在当今应试教育机制下,片面追求升学率的压力与日俱增,于是家庭教育、学校教育就要根据时代要求将学生培养成适应时代发展的人,这种培养人的模式可以称之为“工业化”教育,无论对任何学生,都按照“相同的模子”进行加工和改造,一切都是标准化的,即标准的流水线、标准的模具、标准的操作、标准的检测手段、标准的排名,标准的甄别、标准的选拔等等。所有“培养”(生产)都是整齐划一的,如果学生稍有偏差,就会被贴上“不合格”的标签。“工业化”模式具有的特征是:
    学校—是培养“高分低能”的工厂。
    校长—是厂长,其指导思想是“唯分数论”。
    教师—是知识的“搬运工”,是具有专业技术职称的“灌输”工人。
    课堂—是生产车间。在我们这个地区的农村中小学,无论是任何学校,教师在讲台上声嘶力竭地讲,台下要么“鸦雀无声”;要么只有少数学生听,其他学生要么昏昏欲睡,要么玩手机,要么说一些与课堂学习无关的废话。教学行为过分采用“灌输”教学,认为只有“灌输”模式才是学生获得知识的唯一途径;认为分数是学生的命根子。
    学生—是被动接受知识的“容器”,是考试的“机器”。“工业化”课堂是“听话式”教学,考高分数,就是优秀的“容器”和“机器”,否则,就被贴上“次品”或“废品”的标签。
学校产品—是分数。一切以分数为中心,分数是学校的生命,分数是学校的荣誉,分数高低是评价教师优劣的分水岭,分数是教师专业成长的唯一标准。
    “工业化”模式的“灌输式”、“填鸭式”的教学弊端,只注重追求知识传授,把知识传授作为教育的全部内容。教师将自己理解的知识强加给学生。这种单纯以“告诉”为主的教学方式,剥夺了学生的思维、选择和尝试的学习权力,只能扼杀学生个性发展和创造能力的发挥。在教师心中,只有规矩的学生才是好学生;只有考高分数的学生才是好学生,而那些勤学好问的后进生有时候会被训斥。结果,本应该生动活泼的教育教学变得死气沉沉,使原来可以充满想象力和创造能力的求知欲望却变得墨守成规、孤陋寡闻。
    教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展。
    摒除“工业化”教育模式,让教育充满生机与活力,是教育改革不可或缺的重要组成部分。教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展。“让每个人的个性得到充分自由的发展”,是马克思主义学说的重要观点。当今社会的进步也在为每个人的发展提供机会与空间,而个人的发展又是促进社会进步的基础与条件。因此,促进学生发展的教育,应该是适合学生发展的教育,而不是寻找合适我们教育方法的学生。换句话说,摒除“工业化”教育,是为了解放学生,是为了学生的个性得到更好的发展。
    教育的生机与活力,需要教师更新教育理念。
    摒除“工业化”教育模式,让教育充满生机与活力,需要教师自觉更新教育思想。主动放弃过分的“听话式”教学,正确处理课堂教学的主导与主体之间的作用。那种认为教师只能考虑教材、教案、以教师主讲为中心的思想,必须改正。那种认为学生被动听讲、越安静、越容易跟随教师思维发展就越好的教学观念,也非改不可。教师应该知道,在教育目的、教育内容和教育方法上,要把教学的多样性、实用性作为一种有价值的财富让学生接受。学会面向全体,尊重差异,面对有差异的学生,要善于实施有差异的教育,进行因材施教,实现有差异的收获、进步、提高和发展。
    摒除“工业化”教育模式,能使学生生动活泼发展的教育,才是成功的教育。
    学生的成长,教师无法取代,学生的发展必须让学生主动参与。学生的头脑不是被填满知识的“容器”,也不是考试的“机器”。学生的头脑应该是被教师点燃的“火把”,教师的任务就是点燃“火把”,让他们“燃烧”。许多学校的课堂改革就是很好的见证,教师不是学生思维的保姆,而是学生成长的引路人。“带着知识走向学生”,这是“授人以鱼”,“带着学生走向知识”,这才是“授人以渔”。学生是成长的主人,是自身发展的主体,人的主体性只有在自主、合作、探究的学习活动中才能形成,只有让他们积极参与学习活动,才能得到发展。
摒除“工业化”教育,给学生自主学习的权力,让他们在教师的指导下,自己去选择。让学校成为学生向往的地方。
    摒除“工业化”教育,给学生合作学习的机会,让他们自己去体验成就感。让学校成为培养创新精神的园地。
    摒除“工业化”教育,给学生一点学习上的困难,让他们自己去解决,自己去尝试成功。让学校成为培养创新人才的摇篮。
    摒除“工业化”教育,给学生提出问题,让他们自己去寻找答案。让充满生机活力的课堂成为学校的产品。
    摒除“工业化”教育,给学生创造的机会,让他们自己去锻炼。
    摒除“工业化”教育,给学生学习的空间,让他们自己向前走,不用老师抱着走,不要老师背着走。
    摒除“工业化”教育,让课堂教育教学充满活力,实现教育解放,教师教学开放,学生健康成长!

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